【教学目标】

1.有感情地分角色朗读课文，了解事情的起因、经过、结果及写作顺序。

2.理解课文内容，明白善于从别人身上汲取力量的道理。养成不怕困难，奋发向上的品格。

【教学重难点】

1.有感情地分角色朗读课文，读好对话，读出人物不同语气和情绪。

2.了解事情的起因、经过、结果及写作顺序。

3.懂得善于从别人身上汲取力量的道理，培养学生不怕困难、奋发向上的品格。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、复习导入

1. 导入语：

同学们，今天我们继续学习课文《爬天都峰》，通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文，并且学习了很多新字词。现在就让我们一起来复习一下吧。

2. 出示复习词语  （请同学朗读）

①首先，我们一起来看第一组词语，请同学们一起读一下：（读）我们可以发现，这一组词语都是“…的…”句式结构。

高耸的山峰、笔陡的石级、白发苍苍的老爷爷

②接下来我们看第二组词语：奋力爬去、攀着铁链、手脚并用 (和动作有关)

3. 回顾课文，思考：天都峰给你留下怎样的印象？  两种表述：①又高又陡②既高又陡

 

二、课文讲解，领悟课文

（一）“爬山中”，细品动作（6-7段）

1.思考“我”和老爷爷是怎么爬到顶峰的？请同学们自读课文3-10段，找一找直接描写他俩爬天都峰的语句，将重点词语（动作、修饰词等）用——划出来，限时两分钟后交流（小闹钟两分钟）。

预设交流：

①画出描写爬山动作的词语并加以体会。

课件出示：

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

播放视频，观看“攀着铁链”、“手脚并用”这两个动作，尝试做一做这个动作，体会爬山的艰险。（如果只用脚，不用手，路太陡，人的重心不稳，容易摔下去。）

②阅读第7自然段，从“爬呀爬”体会攀登时间长，从“终于”二字上体会爬山的辛苦以及上山后的喜悦，明白“我”和老爷爷互相鼓励、克服困难一起爬上峰顶的不易及喜悦。

2.思考：我和老爷爷面对又高又陡的天都峰，没有选择放弃，而是克服困难、互相鼓励，一起爬上顶峰。你是否受到了启发？面对困难时我们……

预设:在困难面前要有战胜困难的勇气和信心。

3.指导朗读（点名读---齐读）：要读出对爬天都峰的艰险的感慨以及爬上天都峰后欣喜、高兴的情绪。

（二）“爬山前”，细品心理、语言（2-5段）：

  1.爬山中是这样的情况，但是爬山前可不是哦。回顾：在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”的心里是怎么想的？（望而生畏，害怕）

2.思考：作者如此畏惧、害怕，又为什么下决心爬上顶峰呢？

课件出示“我”和老爷爷的第一次对话。

忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”

我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”

老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”

①聚焦“白发苍苍”（年纪很大）“也”，引导学生想象老爷爷和小朋友的心理。（怀疑+敬佩）

“小朋友，你也来爬天都峰？”此刻，老爷爷的心里在想:                。

“老爷爷，您也来爬天都峰？”此刻，“我”的心里在想:                。

②理解句意：表面上是疑问、惊讶，其实都是对对方的勇气表示敬佩，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。

③指导朗读：应该用疑问、惊讶、赞许的语气来读。

④引导学生深入讨论交流，从中感受“我”是受老爷爷的鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。

 

（三）“爬山后”，细品语言（8-10段）：

（1）爬到山顶后发生了什么？男生、女生分角色朗读对话。

课件出示：

老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”

（2）介绍鲫鱼背（观看照片、视频--危险）

（3）思考讨论：“我”和老爷爷为什么互相道谢？是什么使得他们都爬了上来？

预设：因为他们都得到了对方的鼓励。他们从对方身上获得了勇气，一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。（在困难面前要有战胜困难的勇气和信心。）

（4）教师范读“我”和老爷爷的第二次对话。范读时可辅以动作、姿势，增强感染力，调动学生学习的积极性。

学生练习朗读，练习过程中，可以同桌两人为一组，模仿老师的动作边表演边朗读，加深理解，体会人物的思想感情。

 

三、剖析主题，联系生活实际谈感受

1．读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思？“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？

课件出示：

爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”

预设：“汲取”是吸取的意思。

①爸爸话中所指的“力量”在本文中指的是什么？（战胜天都峰艰险的勇气和信心）

②这份力量源自于谁？（“我”和老爷爷互相鼓励）

“我”和老爷爷都看到对方爬天都峰的勇气和决心，不甘落后，所以才能爬上天都峰。

2.你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？

鼓励学生大胆发表自己的看法，联系生活实际谈自己的收获。（学自行车、鬼屋探险、学习……）

预设：①在困难面前要有战胜困难的勇气和信心。②在与他人相处的过程中要善于从他人身上汲取力量，相互鼓励，争取共同进步。

 

四、课堂小结

1.回顾《爬天都峰》这篇课文的学习：写清楚一件事情要有哪些要素？

时间  地点  人物

起因  经过  结果

心理  语言  动作 

2.课后作业：将刚刚所谈及的生活实际写一写，把过程写写清楚。