《农村小学书法教育课程建设的校本研究》2020学年研究计划

屯村实验小学2017年申报的苏州市教育科学“十三五”规划课题《农村小学书法教育课程建设的校本研究》刚好处于研究总结阶段，为了课题研究有序、顺利进行，顺利结题，本学年特制定以下研究计划。

一、提高研究的成效，务实推进课题研究成果的应用。

课题组是课题研究的重要阵地，为了确保课题研究的经常化、制度化、深入化，课题组活动必须正常、高效。课题组成员要提高意识，充分认识课题研究的重要性，要带头开展课题研究工作，并撰写课题研究论文，及时总结课题研究的经验与成果并进行推广。结合学校书法教育课程建设的研究实际，有针对性、有计划地开展研究并定期进行阶段总结与汇报。及时收集整理课题研究资料，并进行分类汇编，注重研究资料的原始积累，以便顺利结题。

二、以课题为抓手，促进农村小学书法教育课程建设。

本学年，首先继续营造良好的研究氛围，通过课题研究这个平台，营造科研的氛围，督促课题组教师坚持理论学习，丰厚每一位教师的理论积淀。这课题进展的基础和前提，并且每月进行一次读书沙龙。其次、善于观察、思考、总结和积累，把课题研究当作日常教学的习惯。每位课题组成员都要在日常的教育工作中，练就一双慧眼，善于把教学工作中的各种资源纳入研究的范围。做一个教学的有心人，把撰写教学心得变成一种习惯。

三、本学期各子课题研究安排：

《农村小学书法教育课程开发的研究》2020年度计划

    为了更好地开展苏州市教育科学“十三五”规划课题：《农村小学书法教育课程建设的校本研究》的研究，子课题《农村小学书法教育课程开发的研究》在2020年度特制定如下计划：

1.继续加强相关的理论学习。

2.本学年主要研究内容。

（1）通过文房四宝之墨的资料搜集，整合综合实践活动课的特点，完成《综合实践活动系列丛书—墨篇》的编写；

（2）根据学校书法社团发展的需要，根据学生学习书法的实际情况，完成《汉隶曹全碑临摹与创作》的编写；

（3）课题结题资料汇总。

3.课程实施研究。

（1）召开课题组会议，进行分工；

（2）综合实践课堂观摩，探讨综合实践系列丛书编写模式；

（3）软笔指导校本教材课堂观摩，探讨软笔系列字帖编写模式；

（4）完成主要内容的编写；

（5）通过研究有一定经验积累，形成相关论文；

（6）归纳整理课题研究资料。

 

《农村小学书法教育课程实施的研究》2020年度计划

    为了更好地开展学校主课题《农村小学书法教育课程建设的校本研究 》的研究，子课题《农村小学书法教育课程实施的研究》在2020年度特制定如下计划：

1.强化理论学习，夯实书法理论基础。

学习材料：与“小学书法教育课程实施”相关的理论、小学书法教育的相关文件等材料。

2.强化教师培训，提升教师书法素养。

（1）常规活动：

写字教学是屯村实验小学的办学特色，我们意在通过扎实的写字教学培养学生正确的写字双姿和良好的写字习惯，养成科学的练字方法和坚持不懈的练字态度，最终使学生在写好字的同时促进素质的全面提高。希望全体教师把提升学校写字教学水平、提高学生写字成绩作为重中之重来抓，语文教师是班级写字质量的第一责任人。

A、开展两周一次的毛笔书法基础课程培训，聘请中国书法家协会会员吴继宏老师进行辅导，要求50周岁以下语文老师及30周岁以下其他学科的青年老师参加培训，同时有兴趣的其他老师也可以参加。通过培训，使全体语文老师能基本完成课程标准规定的毛笔书法教学的任务。

B、开展两周一次的粉笔字、钢笔字培训，要求30周岁以下的青年老师参加，有兴趣参加的老师也可以参与，以提高教师的书写技能，以更好地指导学生的书写。

C、学生兴趣组的开展：“让学生漂亮起来，让老师精神起来，让学校丰厚起来”是屯村实小的教育愿景。开展学生兴趣组正是课程与学生的兴趣结合起来，使得不同类型的学生展示各自的风采。

（2）每月活动：

每月活动主要以“写字课、展示、研讨”等形式进行。

3.规划学年总结，书法成果展示

（1）每天20分钟的写字课堂展示；

（2）班级书法作品展板；

（3）每次教研活动资料整理成册；

（4）通过研究有一定经验积累，形成相关论文；

（5）归纳整理课题研究资料。

 

《农村小学书法教育课程评价机制的研究》2020年度计划

为了更好地开展苏州市教育科学“十三五”规划课题：《农村小学书法教育课程建设的校本研究》的研究，子课题《农村小学书法教育课程评价机制的研究》在2020年度特制定如下计划：

1.继续加强相关的理论学习。

2.研究内容。

（1）研究如何实现小学写字教育课程评价内容的多元化，帮助学生树立自信； 

（2）继续以“20分钟写字课”“每周一节书法软笔课”为主要抓手，研究怎样通过评价指导并促使学生把字写得准确、工整、整洁、美观，提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率；

（3）不断完善学校写字教育课程评价机制；

（4）课题结题资料汇总。

3.课程实施研究

（1）召开课题组会议，进行分工。

（2）语文课堂教学观摩，探讨生字教学中教师的评价机制。

（3）硬笔指导校本教材课堂观摩，探讨硬笔指导课如何进行评价。

（4）书法软笔课教学如何进行更合理的评价指导。

（5）案例收集、整理、汇总，制定并不断完善校本书法教育课程评价机制。

（6）通过研究有一定经验积累，形成相关论文。

（7）归纳整理课题研究资料。

2020.3